Tip UPSR: Cara betul menjawab
Matematik Kertas 1 dan 2
Oleh Roslan Rasip dan Ismail Mokhtar
GAGAL menjawab soalan penyelesaian masalah antara faktor utama calon
tidak mendapat markah maksimum bagi Matematik Kertas 1, manakala untuk Kertas 2
pula kerana tidak menunjukkan jalan pengiraan.
Sehubungan itu, calon diingatkan supaya tidak terlalu gopoh, sebaliknya
memberi tumpuan ketika menjawab soalan kedua-dua kertas itu.
KERTAS 1
Seperti yang calon sedia maklum, kertas ini mengandungi 40 soalan
objektif. Soalannya boleh dikategorikan dua jenis, iaitu bentuk persamaan dan
penyelesaian masalah.
Lapan hingga sepuluh soalan disoal dalam bentuk persamaan membabitkan
nombor dan simbol matematik. Soalan jenis ini boleh dianggap mudah dan calon
hanya perlu berhati-hati ketika membuat pengiraan seperti meletak nombor pada
nilai tempat, meletak titik perpuluhan di tempat yang betul, mengikut peraturan
pengiraan yang betul, contohnya BODMAS, membuat penukaran unit dengan tepat dan
berhati-hati ketika membuat pengumpulan semula.
Dalam lingkungan 30 lagi soalan adalah jenis penyelesaian masalah yang
boleh dilihat dalam dua bentuk penyoalan, iaitu ayat sepenuhnya dan sebahagian
dibantu rajah, jadual, graf dan gambar.
Sebelum menjawab, calon perlu membaca soalan sekurang-kurangnya dua
kali. Kenal pasti maklumat terdapat dalam soalan. Biasanya soalan penyelesaian
masalah mempunyai lebih daripada satu maklumat. Gariskan maklumat penting itu.
Calon juga perlu mengecam kata kunci dalam soalan, contohnya ‘bakinya’,
‘yang tinggal’, ‘diberikan sama banyak’, ‘simpanan’, ‘untung’, ‘rugi’,
‘diskaun’ dan sebagainya.
Perkara penting calon perlu tahu ialah apakah kehendak soalan. Persoalan
inilah yang perlu calon jawab. Kehendak soalan ada dalam ayat terakhir.
Setelah mengenal pasti maklumat, kata kunci dan kehendak soalan, rancang
pula langkah pengiraannya.
Ayat kedua setiap soalan lazimnya merujuk kepada maklumat untuk membuat
pengiraan. Perkataan sebelum atau selepas angka dikemukakan lazimnya membantu
calon menentukan operasinya (tambah, tolak, darab dan bahagi).
Setelah itu tukarkan ayat pernyataan soalan ke dalam bentuk ayat
matematik. Pastikan operasi betul digunakan untuk membuat pengiraan.
Perlu diingat, bagi menjawab soalan penyelesaian masalah, calon perlu
lebih daripada satu operasi dan jalan kerja. Bagi soalan membabitkan sukatan,
pastikan unit disamakan terlebih dulu.
Soalan jenis penyelesaian masalah juga banyak dibantu rajah, graf,
jadual dan gambar yang memerlukan calon membuat penelitian kerana sebahagian
maklumat ada pada rajah disertakan, manakala sebahagian maklumat lagi dalam
pernyataan soalan.
Seperti disarankan, baca soalan sekurang-kurangnya dua kali dan kenal
pasti maklumat dan kata kunci soalan.
Antara kelemahan yang sering dilakukan
calon ialah:
a) Membaca soalan dan terus mengira
mengikut kefahaman sendiri.
b) Tidak membuat penelitian terhadap
ayat terakhir dan mencari kehendak soalan.
c) Terlalu cepat membaca soalan hingga
tertinggal maklumat.
d) Tidak merujuk rajah, graf, jadual
dan gambar diberikan.
e) Terus membuat pengiraan tanpa
menyemak semula.
f) Kurang membina ayat matematik
sebelum memulakan pengiraan.
g) Lemah membuat tafsiran terhadap
perkataan atau ayat yang digunakan.
KERTAS 2
Sebahagian besar calon menganggap
Kertas 2 mudah berbanding Kertas 1. Pada dasarnya tanggapan itu benar tetapi
perlu diingat ia banyak mempengaruhi kedudukan gred keseluruhan bagi subjek
Matematik.
Jika kurang mahir menjawab Kertas 2,
besar kemungkinan calon akan melakukan kesilapan sewaktu memberikan jawapan.
Ramai calon gagal mentafsir kehendak
soalan terutama bagi jenis penyelesaian masalah. Malah, ada yang tidak dapat
menukar masalah dikemukakan dalam soalan ke bentuk ayat matematik.
Sejumlah 20 soalan dikemukakan dalam
Kertas 2. Antara cirinya ialah bentuk subjektif, perlu menulis langkah
pengiraan dengan jelas bagi mendapatkan jawapan. Pemarkahannya berdasarkan tiga
aras, iaitu satu markah (5 soalan), dua markah (10 soalan) dan tiga markah (5
soalan).
Kesilapan sering dilakukan calon ialah
kurang tumpuan dan tidak menunjukkan langkah pengiraan yang jelas.
Langkah pengiraan perlu ditunjukkan
dengan jelas dan tepat mengikut unit diperlukan dalam jawapan.
Soalan dua dan tiga markah agak mudah
kerana penyoalannya tidak menggunakan ayat terlalu panjang. Banyak soalan
dibantu rajah dan gambar. Ini memudahkan calon memahami kehendak soalan.
Bagi soalan tiga markah, hampir
kesemuanya membabitkan rajah dan jadual. Untuk soalan ini, pastikan pengiraan
atau maklumat awal digunakan dalam pengiraan tidak salah nilai. Kesilapan ini
menyebabkan pengiraan seterusnya menjadi salah.
Secara keseluruhan, calon perlu memberi
tumpuan terhadap soalan yang menggunakan ayat dan rajah.
Kesilapan kerap berlaku dikaitkan dengan kegagalan calon memahami maksud
ayat terakhir atau memberikan jawapan selepas langkah pengiraan dilakukan,
sedangkan jawapan sebenar setelah langkah kedua atau ketiga.
